有关新高考英语作文这场研讨会给出建议！

　　为加强对英语新高考特别是新高考写作的研究，日前，由镇江市教育科学研究中心主办，长三角基础外语教育研究中心、扬州市韩炳华中学英语名师工作室等多个英语名师工作室协办的镇江市高中英语新高考写作研讨会在句容高级中学举行。各辖市（区）高中英语教研员，各校高一、高三英语备课组长，镇江、南京和扬州各相关名师工作室的成员参与了本次教研活动。

　　本次研讨会以新课程改革和全国高考改革为背景，以促进学生核心素养形成和发展为切入点，重点围绕高考命题新题型“读后续写”展开。省英语教研员何峰做了题为“夯实语言基础，提升语用能力”的专题讲座，主要从以下几个方面展开：江苏省英语课改状况；全国英语新高考情况；新高考全国一卷特点；高中教学和备考建议。此外，他从高考命题重点、高考题型变化、试题的难度变化、能力考查和命题特色等多个维度入手，结合往年高考题命题规律深刻解析新高考。

　　随后，江苏省邗江中学、扬州市中小学名师工作室领衔人韩炳华老师就“读后续写”教学方略进行专题报告。

　　韩炳华分析了新高考写作题型的变化以及评分标准，随后他以在实际教学中一篇“读后续写”文本为例浅析了读后续写的解题思路，从读后续写题型特点、读的思路等方面让大家对新题型有了更深刻的了解。韩炳华认为，读是基础，写是主体。读有“四要求”：一、提炼主题；二、梳理情节；三、探究情感；四、把握风格。写要与原文“四一致”：一、主题一致；二、情节一致；三、情感一致；四、风格一致。韩炳华的讲座对于如何正确理解和把握课程标准相关要求和内容进行了细致的说明，并且针对不同层次高中学校的写作教学提供了可行的教学参考和建议。

　　“培养学生的读后续写能力并非是一蹴而就的，需要长时间的积累和打磨。因此，想要练就这一高阶思维能力，就需要老师们仔细做好研究和指导工作，统筹规划，更细化、更规范、循序渐进地提升学生的高阶思维品质，帮助学生更好地应对高考新题型。” 一位与会扬州教师说。