北师大广实小学部语文教师“语文主题教研活动”纪要

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课堂磨练展风采

观摩交流促成长

北京师范大学广州实验学校（小学部）

语文教师“语文主题教研活动”纪要

为了促进青年教师快速成长, 北京师范大学广州实验学校小学部语文教研组从转变观念、业务指导、学习交流、探索研究等方面做了大量的工作。2020年6月份以来，各年级语文老师进行了为期一个多月的有关“语文主题学习”的课堂教学大比拼。

一年级

一年级级组谢培渝老师的期末复习课《朗读+拼字开花》，朗读指导有始有终，引导学生以读激情、以读悟情，强调合作、探究性学习。王琳老师的课堂效率高，充分尊重学生学习的主体地位，课堂气氛活跃。吴梦洁老师所授《荷叶圆圆》的能够从学生实际出发，开发多种课程资源，教育性和思想性结合，帮助学生形成正确的世界观。段奉志老师教学内容丰富，整合所学并有所提升，带有较多的思考。洪春香老师把授课内容和社会实际结合起来，师生的互动性得到了充分的体现。曲昀惠老师治学严谨，她更强调独立思考，将音乐与语文诗歌教学有机融合，达到了相得益彰的效果。

二年级

除了在上课之前钻研探索，二年级老师们在公开课后也及时总结经验，纷纷写下来自己的教学反思。

王丽璇老师说：教授《祖先的摇篮》时，我将教学重心放在朗读上，用大量的时间、多样的形式引导学生朗读。成功的经验是，通过提炼、读、填，出示相关图片引导学生进行仿写，同桌再合作朗读仿写的句子，让学生进一步感悟诗意和积累语言，促进学生语言能力的拓展。

王丽璇老师在上《祖先的摇篮》

姚青霞老师的感悟集中在朗读指导上，她说：在第一次朗读小毛虫破茧成蝶这一自然段时，学生未能读出蝴蝶的“轻盈、灵巧”，语气较重。我让学生把自己想象成一只蝴蝶，正在“飘然而起”，感觉自己的身体在变轻，轻轻地、轻轻地往上飞。通过文本解读，学生理解了读这一自然段的时候，语气要轻快一些。

二（5）姚青霞老师教授《小毛虫》

温嘉盈老师的心得是在主题阅读环节的设置上。她说：主题阅读环节时间较短，效果不明显。应把更多的时间放在主题阅读体验上。主题阅读推荐文章不够经典，《当世界年纪还小的时候》一课是摘自舒比格的系列作品，应该把这一整个系列推荐给学生，甚至对课堂内容进行大整改，采用舒比格系列丛书与课文进行对比阅读。

二（1）班温嘉盈老师正在上《当世界年纪还小的时候》

朱芳芳老师让孩子们用恰当的表演将“吆喝”演绎地惟妙惟肖，设置了头戴动物头饰进行课文戏剧表演的环节，孩子们踊跃参与，课堂气氛活跃，充分调动了孩子们的学习积极性。李琛老师在教授口语交际课《推荐一部动画片》中，学生都能够参与到小组讨论，但她也反思，口语交际不仅要提供情景，更要提供范例。这会让学生有的放矢地进行练习。刘小玲老师在解读《蜘蛛开店》时，认识到故事的的结构相似性，设置有梯度的阅读目标，可以增加学生的成就感，激发阅读积极性。当然也要给学生更多的独立思考的时间。

二（2）班朱芳芳老师正在上《青蛙卖泥塘》

二（6）班李琛老师正在上课

二（4）班刘小玲老师《蜘蛛开店》

三年级

三年级语文组的老师围绕“语文主题学习”进行了精读引领课、组文学习课和作文课的展示。其中朱春霄老师将戏剧教学的方法引入到古文教育，取得较好的效果。张敏怡老师所授《方帽子店》巧借思维导图，激活思维火花。林妙丽老师教授的《赵州桥》内容详实，体现了扎实的教学功底。陈嘉芹老师与王炳权老师以“想象”为人文主题，为学生插上了自由表达的翅膀。

30分钟的公开课后，老师们从学生学习、教师教学、课堂性质、课堂文化这四个大方面展开了热烈的自评和互评。老师们在做中学，在讨论中成熟成长。观课室不时地爆发热烈的掌声。

此次活动，不仅为青年语文老师提供了一个展示的舞台，也为他们营造了一个相互学习、相互交流、不断探索、不断反思的良好互动氛围，实实在在获得了如何上好一节课的宝贵经验,促进了青年教师的专业化成长，体现了北京师范大学广州实验学校小学部教师求真务实、积极向上的精神风貌。